《柳林风声》

肯尼斯格雷厄姆（KennethGrahame），（1859-1932）是英国的银行家。他出生于爱丁堡一个传统的苏格兰家庭，父亲是律师，却有严重的酗酒恶习。肯尼斯·格雷厄姆的母亲因猩红热病逝后，外公外婆把他带到乡间抚养长大。他小时候流连的田野风光，后来成为《柳林风声》中鼹鼠、河鼠、獾与癞蛤蟆先生结伴畅游的世界。虽然肯尼斯·格雷厄姆的童年充满烦恼，但他创作出的《柳林风声》的基调却是甜美的。或许肯尼斯格雷厄姆发现，唯有在这些林间动物的身上，生命里蛰伏的希望与爱才能萌芽。柳林间的风声，其实在每颗心上吹拂。

1.精美前插页

别具匠心的前插页设置，趣味性十足，让学生在翻开书的di一眼就产生兴趣。

2.超多彩绘图

根据作品情节精心绘制生动彩绘图，各类场景力求高度还原，精美图片丰富学生的想象，摆脱纯文字阅读的枯燥感。

3.作者故事

是什么样的人写下了这样伟大的作品？通过作者故事，学生对作品的理解更加完整。

4.名家导学1-2-1（1个阅读要点、2个知识要点和1个成长要点）

独特的导学提示让学生了解名著应该读什么，并在阅读的过程中获得真切感悟。

5.章节导读

生动概括出每一章的主要情节，助推阅读情绪，且方便索引和回顾情节。

6.“勤学”“好问”“多思”注释，让学生多学、多思、多悟，主动获取，乐于阅读

勤学——对书中知识点进行解析、拓展，作品中的科学知识一看就懂。

好问——古语云:“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的起点。通过“好问”设置引导学生发问和思考。

多思——深挖作品情节，渗透简单隽永的生活哲理，读中传情。

7.我的观察日记

读完整本书，学生能带着对作品的理解观察身边事物，写下属于自己的观察日记。目光所及，心中所想，笔尖流露。

8.读后感

读完整本书，一篇读后感，既是对书中内容的梳理和总结，亦使感悟升华、余味盎然。

本套丛书，以更加合理的阅读动线，不断激发学生的阅读兴趣，在完成整本书自主阅读的同时，帮助学生更好更深入地领会文字的含义，并收获文字以外的惊喜。在编写时深入研究了多个案例，针对小学生的阅读特点、难点，通过合理编排设置，一步一步激发学生的阅读兴趣，引导完成整本书的自主阅读。

《柳林风声》是一本以动物为主角的童话故事。鼹鼠在春日的感召下爬出黑暗的地下居所，与居住在河岸洞穴中的河鼠一见如故，成为朋友。夏天，河鼠带着鼹鼠到蟾蜍的家——“蟾宫”做客。冬天，鼹鼠独自进入野林想要拜访獾先生，却迷了路，这时河鼠追赶过来，在河鼠的带领下，他们找到獾的家，还在那里住了一夜。作为鼹鼠、河鼠和獾先生共同的朋友，蟾蜍是个富有却爱惹事的家伙，迷恋汽车的他因为偷车被抓，后在狱卒女儿的帮助下，“历尽艰辛”回到了洄水湾的蟾宫。此时蟾宫却被野林动物占领，蟾蜍在朋友们的帮助下夺回了蟾宫，他也在这个过程中改过自新。四位好朋友恢复了往日悠闲平静的生活。