在茅盾文学获奖作品中押题（高考篇）
2025-06-14 04:50:40
在茅盾文学获奖作品中押题（高考篇）
去年语文高考卷中，凭借《北上》获得茅盾文学奖的作家徐则臣 所写的散文《放牛记》录入了新课标一卷的考题，在去年一年中还有多部茅盾文学奖纳入多地模拟考试，这引导我们要多关注茅盾文学家作品。 不仅如此《北上》里所涉及的故事不仅在语文中可能考到，在地理、政治 中也可能涉及。这本书中国中央电视总台也已将其影视化，更可以见得其内容符合国家提倡的旋律，甚至影视化后的更是热点精华，更可能出题。影视后与原著同名，大家也可以在影视作品中提炼关键，后续我也会跟随影视剧节奏总结考点。
下面是我在《北上》原著中考点的提炼
一、主题思想类考点
1. 核心主题
历史与现实的对话：通过运河百年变迁，探讨文化遗产的传承与当代意义。
中西文化碰撞与交融：以小波罗、马福德等外国视角展现文化冲突与理解的可能。
个体命运与家国情怀：清末船工、翻译等小人物的命运折射民族苦难与坚韧。
2. 高频设问方向
“小说以‘北上’为题有何深意？”（象征对历史真相、文化根源的追寻）
“运河在小说中的象征意义是什么？”（文明纽带、时间载体、文化认同）
二、艺术手法类考点
1. 叙事结构
双线交织：1901年“北上”与2014年“寻根”两条时间线交叉叙事，形成历史回响。
多视角叙事：通过意大利人、中国船夫、后代学者等不同视角，增强文本层次感。
2. 象征与隐喻
运河：象征流动的文明、未被割裂的文化血脉。
“北上”行动：隐喻对历史真相的追溯（空间移动→时间纵深）。
3. 细节描写
历史考据与文学想象结合：如对清末运河沿岸风俗、器物（船、书信）的精细刻画，增强真实感。
4. 对比手法
清末运河的衰败 vs. 当代运河申遗的复兴，凸显文化传承的主题。
三、文化内涵类考点（适合新高考“文化传承”主题）
1. 传统文化与当代价值
通过运河申遗，探讨如何激活文化遗产的现代意义。
历史考证（如书信、文物）对文化记忆的修复作用。
2. 跨文化思考
外国人对中国文化的“误读”与“再发现”（如小波罗对运河的浪漫化想象）。
五、高考真题链接思路
1. 2023年全国甲卷《机械的诗》：比较工业文明 与《北上》中运河文明的书写异同。
2. 2022年新高考Ⅰ卷《江上》：分析双线叙事对主题表达的作用（类比《北上》）。
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